Los 4 aprendizajes fundamentales

APRENDER A SER

Desarrollar la personalidad para actuar con una cada vez mayor capacidad de autonomía, de juicio y de responsabilidad personal

APRENDER A SABER

Compaginar una cultura amplia con la posibilidad de estudiar a fondo algunas materias; y aprender a aprender para poder seguir este proceso a lo largo de toda la vida.

APRENDER A  HACER

De manera que se puedan afrontar las diversas (y muchas veces imprevisibles) situaciones que se presenten.

APRENDER A CONVIVIR

Conociendo y comprendiendo mejor a los demás, al mundo y la interdependencia que se produce a todos los niveles.También es necesario saber trabajar en equipo

Esperamos que les sea de ayuda!!!

Aprende Motivado

Este vídeo tiene como objetivo vincular el aprendizaje significativo y la motivación

Esperamos que les guste!!!


Autoras:

•  Claudia Malhue
• María Elma Frías
• Fernanda Avila

Analizando el trabajo de la escuela F 732 Chorombo Alto

Entrevista a:
La jefe de U.T.P. de la escuela F 732 de Chorombo Alto, comuna Maria Pinto analiza el trabajo de su escuela.


Entrevista realizada por :
                                      Fernanda Avila Ponce
                                      Maria Elma Frías
                                      Claudia Malhue




Esperamos que les sea de ayuda!!!

Condiciones necesarias para que el alumno pueda llevar a cabo aprendizajes significativos

Condiciones necesarias para el aprendizaje significativo

• El contenido debe ser potencialmente significativo, tanto desde el punto de vista de su estructura interna como desde el punto de vista de la posibilidad de asimilarlo.
• El alumno debe tener una disposición favorable para aprender significativamente, es decir, debe estar motivado para relacionar el nuevo material de aprendizaje con lo que ya sabe. Se subraya la importancia de los factores motivacionales.

Estas condiciones hacen intervenir elementos que corresponden no sólo a los alumnos - el conocimiento previo - sino también al contenido del aprendizaje- su organización interna y su relevancia- y al facilitador - que tiene la responsabilidad de ayudar con su intervención al establecimiento de relaciones entre el conocimiento previo de los alumnos y el nuevo material de aprendizaje.

El aprendizaje del alumno va a ser más o menos significativo en función de las interrelaciones que se establezcan entre estos tres elementos y de lo que aporta cada uno de ellos al proceso de aprendizaje.

El énfasis en las interrelaciones y no sólo en cada uno de los elementos  por separado, aparece como uno de los rasgos distintivos de la concepción constructivista del aprendizaje y de la enseñanza.

El análisis de lo que aporta inicialmente el alumno al proceso de aprendizaje se hará básicamente en términos de las “representaciones, concepciones, ideas previas, esquemas de conocimiento, modelos mentales o ideas espontáneas” del alumno a propósito del contenido concreto a aprender, puesto que son estos esquemas de conocimiento iniciales los que el facilitador va a intentar movilizar con el fin  de que sean cada vez verdaderos y potentes. Del mismo modo, el análisis de lo que aporta el facilitador al proceso de aprendizaje se hará esencialmente en términos de su capacidad para movilizar estos esquemas de conocimiento iniciales, forzando su revisión y su acercamiento progresivo a lo que significan y representan los contenidos de la enseñanza como saberes culturales.

esperamos que les sea de ayuda!!!