Lectores y Seguidores:

Esperando que sea de su agrado nuestra página los queremos invitar a que tomemos conciencia de la importancia que tiene una educación de calidad, en ella influyen muchos agentes y nosotras nos enfocaremos en la motivación, sus características y el impacto que tiene en el aprendizaje significativo y de calidad.

diciembre 04, 2010

Los 4 aprendizajes fundamentales


APRENDER A SER

Desarrollar la personalidad para actuar con una cada vez mayor capacidad de autonomía, de juicio y de responsabilidad personal

APRENDER A SABER

Compaginar una cultura amplia con la posibilidad de estudiar a fondo algunas materias; y aprender a aprender para poder seguir este proceso a lo largo de toda la vida.

APRENDER A  HACER

De manera que se puedan afrontar las diversas (y muchas veces imprevisibles) situaciones que se presenten.

APRENDER A CONVIVIR

Conociendo y comprendiendo mejor a los demás, al mundo y la interdependencia que se produce a todos los niveles.También es necesario saber trabajar en equipo











Esperamos que les sea de ayuda!!!

Aprende Motivado

Este vídeo tiene como objetivo vincular el aprendizaje significativo y la motivación

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Esperamos que les guste!!!


Autoras:

  •  Claudia Malhue
  • María Elma Frías
  • Fernanda Avila

Analizando el trabajo de la escuela F 732 Chorombo Alto

Entrevista a:
La jefe de U.T.P. de la escuela F 732 de Chorombo Alto, comuna Maria Pinto analiza el trabajo de su escuela.


Entrevista realizada por :
                                      Fernanda Avila Ponce
                                      Maria Elma Frías
                                      Claudia Malhue




Esperamos que les sea de ayuda!!!

Condiciones necesarias para que el alumno pueda llevar a cabo aprendizajes significativos

Condiciones necesarias para el aprendizaje significativo
  • El contenido debe ser potencialmente significativo, tanto desde el punto de vista de su estructura interna como desde el punto de vista de la posibilidad de asimilarlo.
  • El alumno debe tener una disposición favorable para aprender significativamente, es decir, debe estar motivado para relacionar el nuevo material de aprendizaje con lo que ya sabe. Se subraya la importancia de los factores motivacionales.

Estas condiciones hacen intervenir elementos que corresponden no sólo a los alumnos - el conocimiento previo - sino también al contenido del aprendizaje- su organización interna y su relevancia- y al facilitador - que tiene la responsabilidad de ayudar con su intervención al establecimiento de relaciones entre el conocimiento previo de los alumnos y el nuevo material de aprendizaje.

El aprendizaje del alumno va a ser más o menos significativo en función de las interrelaciones que se establezcan entre estos tres elementos y de lo que aporta cada uno de ellos al proceso de aprendizaje.

El énfasis en las interrelaciones y no sólo en cada uno de los elementos  por separado, aparece como uno de los rasgos distintivos de la concepción constructivista del aprendizaje y de la enseñanza.

El análisis de lo que aporta inicialmente el alumno al proceso de aprendizaje se hará básicamente en términos de las “representaciones, concepciones, ideas previas, esquemas de conocimiento, modelos mentales o ideas espontáneas” del alumno a propósito del contenido concreto a aprender, puesto que son estos esquemas de conocimiento iniciales los que el facilitador va a intentar movilizar con el fin  de que sean cada vez verdaderos y potentes. Del mismo modo, el análisis de lo que aporta el facilitador al proceso de aprendizaje se hará esencialmente en términos de su capacidad para movilizar estos esquemas de conocimiento iniciales, forzando su revisión y su acercamiento progresivo a lo que significan y representan los contenidos de la enseñanza como saberes culturales.
esperamos que les sea de ayuda!!!

noviembre 30, 2010

Las enseñanzas han de conectar con la vida e intereses de los alumnos

Escolares sin motivación
Si los niños son curiosos por naturaleza, ¿por qué muchos se pasan el día diciendo que aprender es aburrido? ¿Qué pasa en su cole? ¿Por qué tenemos la sensación de que muchas escuelas no motivan?
La desmotivación de los alumnos, su falta de interés por aprender, es objeto continuo de debate y reproches entre la comunidad educativa. Para algunos progenitores, la falta de motivación de los estudiantes es culpa de la escuela, que no se ha adaptado a los cambios sociales, y de los profesores, que se han quedado obsoletos, están deprimidos o estresados y no tienen autoridad. Para algunos profesores, los responsables son los padres porque no inculcan cultura del esfuerzo a sus vástagos y estos rechazan cualquier actividad que no les divierta o que exija esfuerzo.

En uno y otro bando, y en otros ámbitos relacionados con la educación, hay quienes consideran que esto de la motivación es una falacia, porque los alumnos llegan a la escuela o al instituto queriendo que se les entretenga, como si fuera un circo, "y eso es engañarles, porque la escolarización es una obligación, aprender requiere esfuerzo, nadie puede hacerlo en lugar del alumno y éste es el único responsable de su fracaso", dicen. Hay, por tanto, versiones para todos los gustos. Pero, después de escuchar a psicólogos, pedagogos, maestros, estudiantes y padres reflexionar sobre el tema, parece claro que la motivación sí es importante para el éxito educativo, y que lo que ocurre en la escuela –y en cada aula concreta– año tras año tiene una influencia directa y determinante en la capacidad o incapacidad de los alumnos para la motivación y el esfuerzo. De ahí que, sin menospreciar la complejidad del tema ni esconder que hay muchos otros factores que influyen, como la familia, los cambios sociales, la tecnología o los siempre criticados medios de comunicación, hayamos puesto el foco de atención en qué pasa en las aulas para que muchos escolares se aburran y no consideren útil la escuela ni el esfuerzo de aprender.
Y en ese ámbito, los especialistas consultados coinciden –aunque con diferentes intensidades y matices– en que hay problemas de adaptación, de contenidos, de métodos, de estrategias e incluso de compromiso por parte de los profesores y también de las familias. "Muchos alumnos, aun sin ser plenamente conscientes, se desmotivan por falta de estímulos suficientes en el aula; en las programaciones no siempre se tienen en cuenta sus intereses, y el proceso educativo sigue más centrado en la enseñanza y el profesorado que en el aprendizaje y en el alumnado"...


esperamos que les sea de ayuda!!!

Los tres cerditos con Significación

En un cuento tan tradicional como los tres cerditos podemos distinguir aspectos tan importantes como lo es el aprendizaje significativo, que fomenta el aprendizaje para la vida.



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esperamos que les sea de ayuda!!!

noviembre 29, 2010


Este vídeo relacionado con el aprendizaje significativo, esta desarrollado con un niño, que nos muestra que en todos los momentos de nuestra vida es importante aprender de manera significativa, a través del proceso de asimilación y acomodación de la información nueva, sobre la previa. 
...Te invitamos a verlo..



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esperamos que les sea de ayuda!!!

noviembre 27, 2010

Tips para lograr Motivar y Educar.

Ojalá sean de tu ayuda


El aprendizaje es un proceso, en el que no podemos dejar pasar etapas que influyan en él. En el caso del aprendizaje significativo no lo podemos lograr sin antes una motivación previa y una que este durante todo el proceso de aprendizaje.


Los teóricos del aprendizaje y los profesores estamos de acuerdo en que los estudiantes motivados aprenden con mayor rapidez, y más eficazmente, que los estudiantes que no están motivados. La motivación debe ser considerada tanto al inicio como durante el desarrollo de los cursos, la falta de consideración de la motivación intrínseca sostenida puede convertirse en un obstáculo para el buen desarrollo de la acción didáctica, es imprescindible motivar a quién quiere aprender.


Por ello debemos:

  • Apoyarnos en los intereses de los alumnos y conectarlos con los objetivos del aprendizaje o con la misma actividad.
  • Utilizar técnicas interesantes para entregar y trabajar los aprendizajes.
  • Es importante buscar y realizar actividades motivadoras que impliquen mayor participación del alumno ya que, los educandos no se motivan todos por igual.
  • Mostrarse motivado, para motivar.
  • El clima de la clase, es fundamental, que sea de confianza y presentar entusiasmo del docente, una buena disposición por la tarea a encomendar.
  • Las buenas relaciones entre los alumnos y profesor o entre los mismos alumnos, también influye en la motivación, por ende hay que fomentarlas.

Para que los alumnos participen de las clases continuamente es fundamental el clima que se da dentro del aula, debemos fomentar el trabajo constante, que sea un desafío para cada uno de los alumnos que tenemos a nuestro cargo, así desarrollar actividades entretenidas dinámicas en las que participen activamente, para que las clases no sean monótonas y los alumnos no se agobien y estén atentos a lo que se genera, siendo agentes de su propio aprendizaje.


Esperamos que les sea de ayuda!!!

Autora: Fernanda Avila Ponce

Motivar es fundamental




Motivación para lograr Aprendizaje Significativo

Se dice que el proceso de aprendizaje significativo es un reflejo de la motivación y que a su vez la motivación del estudiante se refleja en el logro del aprendizaje significativo.

La motivación es el impulso, el motor, que nos ayuda a seguir adelante. La motivación refleja el deseo de una persona de llenar ciertas necesidades, la naturaleza y fuerza de las necesidades  de un niño, por ejemplo.
El aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva información se conecta con un concepto relevante pre existente en la estructura cognitiva. Las nuevas ideas, conceptos y proposiciones pueden ser aprendidos significativamente en la medida en que otras ideas, conceptos o proposiciones relevantes estén adecuadamente claras y disponibles en la estructura cognitiva del niño y que funcionen como un punto de unión.
 Motivar al alumno es orientarlo en una dirección y asegurar que se sigan los pasos necesarios para optimizar el vínculo entre la enseñanza y el aprendizaje. Este concepto de motivación implica que el niño despierte su actividad como estudiante, a partir de este interés por estudiar (cierta disciplina) en acciones concretas, dirigir sus estudios hacia metas definidas y sostener sus estudios que, con esfuerzo y persistencia, llega a conseguir sus metas.
 Los componentes del proceso motivacional son tres: necesidades, intereses y motivos. La necesidad sería el mecanismo desencadenante del interés, que incita a las personas a la acción, y la motivación surgiría del   deseo de satisfacer esa necesidad.
Si los docentes utilizamos una buena motivación, y ésta es bien recibida por los alumnos que están dentro del aula, lograremos aprendizajes significativos los que serán reforzados cada vez que éstos se activen para incorporar una nueva información. 



Esperamos que les sea de ayuda!!!


Autora: Claudia Malhue Muñoz

¿Qué es Aprendizaje Significativo?

Aprendizaje Significativo


Según Ausubel, el aprendizaje significativo, es aquel, en donde el niño adquiere su aprendizaje a través de la observación, investigación e interacción con el contexto social. Es aquí en donde el docente cumple el rol de guiador de este tipo de aprendizaje, ya que el autor principal es el niño.

Por aprendizaje significativo se entiende el que tiene lugar cuando el docente liga la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y éstos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos.
El aprendizaje significativo es aquel aprendizaje en el que los docentes crean un entorno activo en el que los alumnos entienden lo que están aprendiendo. El aprendizaje significativo es el que conduce a la transferencia. Este aprendizaje sirve para utilizar lo aprendido en nuevas situaciones, en un contexto diferente, por lo que más que memorizar hay que comprender, por ende, se opone de este modo al aprendizaje mecanizado.

Se entiende que la labor que un docente hace para sus alumnos son las siguientes:
  • Ideas básicas del aprendizaje significativo
  1. Los conocimientos previos deben de estar relacionados con aquellos que se quieren adquirir de manera que funcionen como base o punto de apoyo para la adquisición de conocimientos nuevos.
  2. Es necesario desarrollar un amplio conocimiento de meta-cognición para integrar y organizar los nuevos conocimientos.
  3. Es necesario que la nueva información se incorpore a la estructura mental y pase a formar parte de la memoria comprensiva.
  4. Aprendizaje significativo y aprendizaje mecanicista no son dos tipos opuestos de aprendizaje, sino que se complementan durante el proceso de enseñanza. Pueden ocurrir simultáneamente en la misma tarea de aprendizaje. Por ejemplo, la memorización de las tablas de multiplicar es necesaria y formaría parte del aprendizaje mecanicista, sin embargo su uso en la resolución de problemas correspondería al aprendizaje significativo.
  5. Requiere una participación activa del docente, en donde la atención se centra en el cómo se adquieren los aprendizajes.

Los más  importante del crear un aprendizaje significativo, es que el docente debe saber equilibrar el aprendizaje memorístico con el aprendizaje significativo, esto quiere decir que el docente debe crear actividades que sean conductistas y constructivistas, jugar con el manejo de ambas, fomentando el aprender haciendo, ya que así se podrá crear personas integras para el mañana, que sean fruto de su propio aprendizaje.


Esperamos que les sea de ayuda!!!


Autora: María Elma Frías

noviembre 24, 2010

RETROALIMENTACION

Estimadas Fernanda – María Elma
He visitado su Blog, que es su prueba Solemene 3: Integrada.  A continuación haré observaciones según la pauta de trabajo:

-          ASPECTOS FORMALES DE LA PUBLICACIÓN DEL BLOG (Niveles de dominio Cognitivo: Recordar - Comprender)
Fortalezas:
·         Hay una construcción gramatical  que permiten lee seguiendo un hilo conductor en las entradas y publicaciones que presentan en su blog.
·         El título del Blog es atrayente e invita a la lectura, provocando la curiosidad a quien lee para indagar en él.
·         Tienen entradas publicadas.
Debilidades:
·         En el escritorio o inicio del blog no se observan las competencias y habilidades que ustedes quieren potenciar en esta herramienta en función de la formación docente tanto inicial como permanente, deben señalarlas.
·         Los enlaces e imágenes deben estar referenciados y cautelar mostrar los créditos correspondientes a su autoría y fuentes de donde extraen la información de manera clara.

-          ASPECTOS RELACIONADOS CON EL CONTENIDO DEL BLOG (Niveles de dominio Cognitivo:Comprender - Aplicar - Analizar - Evaluar)
Fortalezas:
·         Las entradas y publicaciones del blog hasta el momento demuestran reflexión, profundidad y comprensión del tema abordado por ustedes.
Debilidades:
·          Las entradas y publicaciones del blog deben ser desarrolladas no sólo enunciadas. Además, tener la cita correspondiente y/o enlace.
·         Las opiniones de quienes ingresan deben ser orientadas por ustedes para trabajar el dialogo, la discusión, el intercambio de opiniones y experiencias respecto de los temas que ustedes quieren abordar en esta herramienta y por tanto deben intervenir con mayor frecuencia en los foros que proponen así como también deben dar respuesta a los posteos que sus lectores realicen, esto con dos objetivos orientar la discusión e invitar a seguir opinando respecto al tema, profundizar la discusión, relacionarla con otros eventos, con los objetivos de su blog, así como también mostrar movimiento e interés por el blog como herramienta de dailogo social.
·         Falta visualizar el movie maker realizado por ustedes
·         Deben ir subiendo los elementos que faltan de acuerdo a la pauta a su blog: ensayos –investigaciones, etc.

-          ASPECTOS RELACIONADOS A LA TEMPORALIDAD:(Niveles de dominio Cognitivo: Analizar - Evaluar - Crear)
Fortalezas:
·         Se observa que hay seguidores y algunas visitas a la fecha, pero es necesario retroalimentar los comentarios.
Debilidades:
·         No se aprecia respuestas por parte de ustedes como administradores del blog a los posteos y el foro que ya tienen habilitado.
·         Deben realizar publicaciones más regulares que les permitan dar movimiento a su blog.
·         Deben darse el tiempo para profundizar en la comprensión de los comentarios que les hacen y relacionarlos con el tema que abordan, profundizando las ideas que los visitantes del blog les entregan Incrementar el número de visitas buscar estrategias para ello, deben generar interés.

Comentarios:
·         Pongan atención con el fondo, este debe ayudar a la lectura, no entorpecerla. Revísenla.
·         En cuanto a la apariencia del blog fíjense en que el fondo no obstaculice la visibilidad de lo que están incorporando en su blog, que incluso este fondo también invite a visitar su blog, que provoque curiosidad a quieenes lo visitan.
·         Los posteos y comentarios deben ser orientados por ustedes para que provoquen reflexión y discusión frente a las prácticas educativas y no solo sean felicitaciones o agradecimientos por la información, recuerden que esta es una herramienta de dialogo e intercambio de opiniones y de ustedes depende que esta actividad se genere en su blog.


Juan Carlos

noviembre 13, 2010

Aprendizaje significativo, Ausubel

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Este vídeo clarifica el concepto de aprendizaje significativo, entregando ejemplos simples para entender la teoría de este Psicólogo y Pedagogo.

noviembre 05, 2010

Motivacion, una estrategia de aprendizaje





MOTIVACIÓN Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO


El concepto más importante de la teoría de Ausubel es el Aprendizaje Significativo. 
Éste ocurre cuando la nueva información se enlaza con ideas de aprendizajes previos y a éstos se adiciona una motivación de parte del docente o del propio alumno.
Para Ausubel, el aprendizaje significativo es un proceso a través del cual una nueva información se relaciona con los aprendizaje que el individuo ya posee. 


"Mucho se habla de la motivación en el aprendizaje. Para algunos el aprendizaje no es posible sin motivación, para otros, no es una variable importante dentro del aprendizaje. Cuando hablamos de aprendizaje significativo, éste puede ocurrir sin motivación, lo cual no implica negar el hecho de que la motivación puede facilitar el aprendizaje siempre y cuando esté presente y sea operante" (Ausubel:1976)




Este autor planteó que las tres condiciones esenciales para que se produzca un aprendizaje significativo son:
  • Los materiales de enseñanza estén estructurados lógicamente con una jerarquía conceptual, situándose en la parte superior los mas grandes, inclusivos y poco diferenciados.
  • Organizar la enseñanza respetando la estructura psicológica, es decir, sus conocimientos previos y sus estilos de aprendizajes.
  • Motivar a los alumnos, para que éstos puedan aprender.
Tras el concepto de Aprendizaje Significativo, y como una de las condiciones esenciales se menciona la Motivación que es según la R.A.E. el ensayo mental preparatorio de una acción para animar o animar a ejecutarla con interés y diligencia. 


Existen dos tipos de motivación la Extrínseca y la Intrínseca.

La Extrínseca: se basa en los factores externos que rodean al niño, como por ejemplo cuando un niño se saca buena nota en el colegio, en la casa lo premiamos con un dulce. 

La Intrínseca: se refiera a los factores internos del niño, como por ejemplo cuando un niño quiere subir sus notas por que esta viendo que las esta bajando mucho.

Es por todo lo anterior que el rol del docente es desempeñar un papel fundamental, son los encargados de dirigir el proceso de aprendizaje de los estudiantes y es necesario que vinculen los contenidos de la realidad dentro de la sociedad. También el docente debe crear estrategias metodológicas educativas a partir de procedimientos, técnicas y recursos didácticos que sean llamativos para los alumnos.

Ten presente:
Ventajas del aprendizaje significativo:
  • Produce una retención más duradera de la información.
  • Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriormente adquiridos de forma significativa, ya que al estar claros en la estructura cognitiva se facilita la retención del nuevo contenido.
  • La nueva información al ser relacionada con la anterior, es guardada en la memoria a largo plazo.
  • Es activo, pues depende de la asimilación de las actividades de aprendizaje por parte del alumno.
  • Es personal, ya que la significación de aprendizaje depende de los recursos cognitivos del estudiante.
Vinculación con perfil de egreso
Nuestra Universidad pone énfasis en el desarrollo de las capacidades de cada alumno, lo que en nuestro blog se refleja claramente,  ya que damos a conocer la motivación como una fuente principal para generar aprendizaje significativo.
Ademas promueve docentes competentes en su labor, que las estrategias que utilice sean efectivas ya que ellos son el reflejo de los niños que tenemos en el aula.
La construcción del conocimiento va a permitir al niño organizar, interpretar y verificar la información que el docente le facilite, de esta manera estamos construyendo estudiantes competentes dispuestos a desarrollarse profesionalmente.  Lo que se refleja claramente en nuestro blog.



Autoras: 

  • Fernanda Avila Ponce
  • María Elma Frías
  • Claudia Malhue Muñoz.